Atender a la diversidad en clases con una ratio alta se convierte en una misión, si no imposible, bastante difícil. Se hace muy necesario confiar y apoyarse en las familias y en otros alumnos/as para no morir en el intento.
Esta presentación la hice para nuestras jornadas iniciales de formación en el IES Chaves Nogales, dentro de una sesión organizada por orientación y hoy, dando vueltas a cómo trabajar con una alumna, yo misma he acudido a ella, para recordarme a mi misma cosas que se que me han funcionado bien antes.
Mis claves personales son, por este orden:
1) Observación del alumno y búsqueda de información. Sin saber qué hay, no puedes plantearte nada.
2) Escuchar al alumno: ellos pueden decirte mejor que nadie qué les funciona y que no. Dales voz en su proceso de aprendizaje.
3) Comunícate con la familia (mail, teléfono, cita, agenda...) y explica claramente cómo vas a trabajar y cómo quieres que te ayuden. Y pregúntales si creen que funcionará. Ellos tienen años de experiencia con tu alumno.
4) Parte del material del grupo y recorta y simplifica. De esta manera el alumno no siente que esté haciendo algo diferente. Yo mantengo la estructura, colores, imágenes... para que se parezca al máximo. Ellos se sienten mejor.
5) Plantea actividades variadas, pero siempre del tipo respuesta corta, opción múltiple, verdadero o falso, completa, rellenar huecos, identificar imágenes, manipulativas (parejas, memory...) Estas son las que mejor funcionan. Olvídate de comentarios de texto, relacionar conceptos abstractos, razonamientos complejos. Serán un foco de frustración y poco productivas. Yo siempre tengo la imagen de cabecera muy presente. No caigas en ese error, no todo el mundo puede trepar al árbol.
6) Auxíliate de otros alumnos. El trabajo cooperativo hace maravillas. Y tu no mueres en el intento de dar una atención constante.
7) Yo reuso estas actividades de refuerzo con todo el grupo para repasar, y dejo que mis chicos de NEE liberen la clase. Chute de autoestima para ellos!!!
8) En las pruebas escritas que hagan, repíteles el mismo tipo de actividades que han hecho en clase. Y ponles la nota real que saquen, seguro que será buena. Se de profesores que luego, les bajan las notas porque... era adaptado. Pero si su trabajo ha sido de 10 y han aprendido en su medida... por qué no darles un 10? Ya has explicado que hay una adaptación a la familia y al alumno, se fiel a ella, y si cumplen objetivos, dales su nota.
9) Consistencia y rutina son claves. Estos alumnos se desorientan y pierden con facilidad. Dales estructura. Y aumenta poco a poco el nivel cuando veas que van avanzando.
10) Manden el contacto con la familia por mail, para estructurar. A veces ellos no tiene, pero siempre hay un móvil, y puedes ayudarles a crear una cuenta. Te lo agradecerán, y tu trabajo será más fácil. Puede parecer que es más carga mandar emails, pero a la larga es lo opuesto, ya que con la ayuda de la familia, tu trabajo no cae en saco roto.
Espero que os sea útil como a mi!
Y ver a estos chicos y chicas realizados y motivados compensa cualquier esfuerzo.
