Iniciando el curso de Geografía e Historia de 4ª ESO. El Siglo XVIII.

El curso ha comenzado, y en mis grupos se trabaja desde el primer día. No hay dolor!!! Hasta la presentación de la materia es un buen momento para iniciar la reflexión. En el documento que les he colgado en Classroom donde se recogen contenidos, metodología y evaluación, esto es lo primero que se encontraron. Tenían que relacionar imágenes y citas. Y surgió un debate interesante.

Este año tengo cinco grupos de 4ºESO, así que os comparto los materiales que he elaborado para comenzar con la Historia Contemporánea de Europa:

Para repasar y tener datos de observación para la Evaluación Inicial, a modo de Unidad 0, hemos trabajado estos contenidos:

AGES, CENTURIES AND YEARS: ficha de repaso sobre etapas de la historia, BC and AD, años y siglos en inglés.

JUEGO DE TARJETAS PARA RECORTAR Y REPASAR ÉPOCAS DE LA HISTORIA

 

Luego hemos repasado el mapa de España político, y hemos hecho un Kahoot a modo de repaso-evaluación inicial. Y luego prueba escrita en mapa!

Una vez calentados los motores, hemos comenzado la Unidad 1, El Siglo XVIII y la Crisis del Antiguo Régimen, y esto es lo que tengo preparado y ya colgado en Classroom para ell@s:

The Ancien Régime

Y un diagrama de QUIZLET para trabajar la pirámide social del AR

The Slave Trade

Un tema que, desde mi punto de vista, HAY que tratar, porque suele pasar desapercibido en los libros de texto y casi en el currículo a pesar de la enormidad de las cifras y sus consecuencias humanas, y que además suele marcar mucho al alumnado. Siempre trato de vincularlo con el presente y tirar de la cinematografía, ayuda. Yo les recomiendo la serie Roots, la nueva de History Channel, y pongo algunos trocitos que hay en Youtube.

Además del material #inEnglish #TeachingG&H también elaboro un resumen base, en español y actividades de refuerzo de contenidos más básicos.

Resumen 

Actividades

Espero que resulte útil.

#inEnglish #teachingG&H

Desde los inicios de este blog, mi principal objetivo fue compartir los materiales en inglés que iba elaborando para la enseñanza de la Geografía y la Historia dentro del Programa Bilingüe, en el que llevo trabajando desde hace 10 años.

No quiero entrar a opinar sobre cómo se ha montado el programa. Hay muchas cosas que podrían haberse hecho mejor, y muchos aspectos "to improve". Pero si quiero decir que creo en el "bilingüismo". Un bilingüismo que no significa que el alumnado vaya a salir hablando como una persona nativa (y ser bilingüe). Todo el que haya pensado esto, es porque ha querido engañarse. Yo lo veo como una forma de exponer al alumnado a un mayor input en la L2, y de crear oportunidades para generar output en esa L2. Hacer las lenguas más presentes en el día a día del alumnado, en un país donde tradicionalmente la exposición ha sido mínima, por los doblajes. Y generar un ambiente de plurilingüismo, con profesores que han viajado y experimentado otras culturas y que pueden representar un rol de internacionalidad. Esa es nuestra responsabilidad, exponer al alumnado a más inglés, francés o alemán... sea cual sea su nivel de competencia lingüística. Que no sepan o no entiendan no es la excusa para no hacer nada.

Pero una de las principales dificultades que nos hemos encontrado los docentes que entramos a trabajar en este programa, entre otras muchas, fue la ausencia de materiales útiles, realistas y con verdadero enfoque AICLE. Las editoriales de nuestro país ofrecen versiones en inglés de sus métodos, pero todo lo que hemos recibido en nuestro departamento no son más que meras traducciones que no se adaptan a la realidad del nivel de competencia lingüística del alumnado. Su enfoque asume que el alumnado conoce la lengua a un nivel medio-alto, y no incluye elementos de aprendizaje de la misma (andamiaje) que permitan al alumnado asimilar el contenido de la materia a la vez que expande su conocimiento de la L2.

Así que no quedó otra que elaborar material propio. Esa es la raíz de este blog.

Y ahora cuando miro atrás, vaya si he crecido y aprendido! Ha habido muchísimo de autodidáctica. Mucho ensayo y error. Mucha intuición. Y muchas ganas.

En todo esto, el uso de GSuite ha sido fundamental. La posibilidad de crear este material y compartirlo con el alumnado, primero en Drive y luego en Classroom, el hacerlo interactivo, el ahorro en papel y el coste cero, en una época de crisis y recortes... GSuite también me dio la posibilidad de conectarlo con su realidad, sus intereses y con el mundo actual... y por supuesto la posibilidad de colaboración entre alumnado, y entre profesorado. Yo empecé a crear hiperdocumentos mucho antes de que supiera que ese era su nombre, de manera natural, para poder trabajar las 4 destrezas a través de mis clases. Necesitaba integrar videos, audios, recursos audiovisuales e imágenes que inspiraran la creación escrita o el debate.

Ha habido otras apps que me han ayudado mucho en este proceso. Quizlet es fundamental para ese scaffolding y para el vocabulario específico, FlipGrid para hacer que todos hablen, Kahoot para que aprendan sin darse ni cuenta, Formularios para aplicar a la comprensión (oral y escrita), así como EdPuzzle, Mentimeter para dar forma a los debates.

Hasta ahora he ido compartiendo materiales, recursos, ideas, a través de las pestañas en mi blog. Algunos recursos son más antiguos, ya no me gustan tanto. Otros están actualizados y me siento orgullosa de ellos. Cada semana voy cambiando, creando, borrando. También hay mucho material disponible en español, porque cuando a empecé a crear mis propios materiales en inglés, al tiempo me planteé hacer lo mismo con todo, ya que ver ciertas cosas por el libro de texto y otras en Drive/Classroom me parecía que generaba confusión. Yo quería tenerlo todo en el mismo sitio, y quería poder ofrecer la misma interactividad y conexión con la realidad en mis clases en español también.

A partir de ahora, todas estas publicaciones de material en inglés irán bajo estos hashtags. Y a ver si las editoriales comprenden que hay algo más que traducir en esta labor. Me encantaría poder tirar de materiales con un diseño profesional y súper atractivo como sólo ellos son capaces de hacer. 

#inEnglish #TeachingG&H